Перейти к основному содержанию
Сайт студентов Беларуси

Продуктивный языковой материал

1. Словообразование
A. Суффиксы:
- существительных: -оr, -еr, -ее, -tion / -sion, -ness, -ment, -dom, -ship, -ance, -ence;
- прилагательных: -ful, -ous, -able, -y, -ian, -an, -ing, -ese, -ive, -less, -ish;
- наречий: -ly, бессуффиксальный способ образования;
- глаголов: -ize, -ise, -en.
Б. Префиксы: un-, in-, im-, il-, ir-, dis-, mis-, re-, en-.
B. Сложные существительные и прилагательные.
2. Слова, представляющие трудность для различения в силу их сходства по значению или форме и особенностей сочетаемости:
а) лексические синонимы типа do/make, except/besides, teach/study, as/like и т. п.;
б) грамматические синонимы типа few/little, other/another, either/neither и т. п.;
в) прилагательные/наречия типа hard/hardly, good/well, so/such и т. п.;
г) прилагательные типа exciting/excited, действительные и страдательные причастия;
д) прилагательные на -ic/-ical.


Английский язык

Лексика
Задания вступительных испытаний предполагают активное владение примерно 1400 лексическими единицами и около 2500 лексическими единицами на уровне узнавания при чтении и восприятии иноязычной речи на слух.


Сфера международных контактов

Мир иностранного языка. Международное сотрудничество. Перечень коммуникативных задач
Установление контакта (этикетная функция общения):
- приветствие;
- знакомство;
- привлечение внимания;
- обращение к другу, знакомому, незнакомцу;
- представление кого-либо;
- поздравление с праздником и днем рождения;
- благодарность;
- извинение;
- приглашение;
- прощание.
Сообщение и запрос информации (познавательная функция общения):
- сообщение о чем-либо (описание и повествование);
- исправление кого-либо (отрицательные и утвердительные высказывания);
- запрос информации;
- уточнение информации;
- сравнение и противопоставление фактов, информации.
Выражение или выяснение отношения к кому-либо или чему-либо (эмоционально-оценочная функция общения):
- выражение согласия/несогласия с высказыванием;
- вопрос о согласии/несогласии;
- выражение предпочтения;
- выражение мнения и его аргументация;
- выражение предположения;
- выражение сомнения;
- оценка чего-либо;
- вопрос о/выражение возможности, вероятности, необходимости, обязательности чего-либо, способности/неспособности сделать что-либо;
- вопрос о/выражение степени уверенности в чем-либо. Организация совместных действий (регулятивная функция общения):
- побуждение к действию;
- предложение;
- соглашение с предложением;
- отклонение предложения;
- приказание;
- просьба;
- совет;
- предупреждение;
- предложение помощи;
- разрешение.


Сферы и тематика для устного и письменного общения

Сфера социально-бытового общения
О себе. Моя семья. Распорядок дня.
Дом и квартира. Моя комната. Домашние обязанности. Свободное время. Выходной день. Семейные праздники. Деньги. Семейный бюджет. Внешность и характер человека.
Друзья. Межличностные отношения. Проблема отношений между поколениями.
Еда. Продукты питания. Одежда. Мир моды. Покупки. Посещение кафе. Здоровье и здоровый образ жизни. Визит к врачу.
Сфера учебно-трудового общения
Школа. На уроке. Школьные друзья. Увлечения и любимые занятия. Образование в стране изучаемого языка и в Республике Беларусь. Будущая профессия. Трудоустройство.
Сфера социально-культурного общения
Город и деревня.
Каникулы/отпуск.
Спорт. Интересы и увлечения. Развлечения (парк, дискотека).
Путешествия. Страны и континенты.
Страны изучаемого языка: географическое положение, природа и климат, промышленность и сельское хозяйство, государственное устройство, культура, государственные и национальные праздники, обычаи и традиции.
Моя страна - Беларусь: географическое положение, природа и климат, промышленность и сельское хозяйство, культура, государственные и национальные праздники, обычаи и традиции, государственное устройство.
История и открытия. Наука и техника. Известные ученые.
Искусство: литература, кино, театр, музыка, живопись. Любимый писатель, актер, музыкант, художник. Выставки, музеи.
Молодежь и ее проблемы.
Земля - наша планета. Экология. Времена года.


Письмо

Абитуриенты должны уметь выполнять тестовые задания в письменной форме, а также писать творческие письменные работы по программной тематике (изложение, мини-сочинение, письмо и др.).
Критериями сформированности умений письменной речи служат:
- наличие и реализация коммуникативной задачи;
- выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной задачи и их соответствие стилистическим нормам;
- разнообразие и правильность используемых лексико-грамматических средств;
- объем письменного текста.


Говорение

Абитуриенты должны уметь делать сообщения, выражать свое мнение по обсуждаемой проблеме, реагировать на высказывания партнеров по общению в пределах программной тематики языкового и речевого материала.
Диалогическая речь
Абитуриенты должны уметь вести диалог-расспрос, диалог-побуждение и диалог-обмен мнениями по проблемам, фактам, ситуациям, а также в связи с прочитанным и услышанным, используя при этом различные диалогические единства: вопрос-сообщение, сообщение-вопрос уточняющего характера, вопрос-контрвопрос и др.
При контроле умений диалогической речи учитываются:
- реализация коммуникативной задачи;
- быстрота реакции;
- инициативность;
- уместность речевых формул, реплик и их разнообразие;
- правильность и нормативность используемых лексических и грамматических средств.
Монологическая речь
Абитуриенты должны уметь делать развернутые, связные, логически построенные, завершенные сообщения, содержащие собственную оценку по проблеме, ситуации, в связи с прочитанным, увиденным или услышанным.
При контроле умений монологической речи учитываются:
- реализация коммуникативной задачи;
- развернутость, логичность и связность сообщения;
-правильность и нормативность используемых лексических и грамматических средств;
- выражение личного отношения к теме/проблеме сообщения.


Чтение

Абитуриенты должны уметь читать публицистические, научно-популярные и художественные тексты, соответствующие по языковой сложности программным требованиям, с разными целевыми установками:
- понимание основного содержания;
- полное, детальное понимание;
- извлечение нужной информации.
При контроле умений чтения в зависимости от цели учитываются:
- полнота понимания читаемого: правильность определения темы, идеи, фактов, последовательности событий и причинно-следственных связей, раскрываемых в тексте;
- точность понимания читаемого: однозначность понимания информации и правильность понимания значений лексических и грамматических средств в данном контексте;
- глубина понимания читаемого: понимание точки зрения автора и его отношения к событиям и действующим лицам, извлечение необходимой оценочной, фактической и смысловой информации.


Иностранные языки

Цель вступительных испытаний - проверить уровень сформированное™ языковых навыков и речевых умений выпускников общеобразовательных учреждений в пределах предметно-тематического содержания (сферы и тематика общения), предусмотренного Программами общеобразовательной школы по иностранным языкам.


Литература XX в.

Общая характеристика литературы начала XX в. Продолжение и развитие гуманистических и реалистических традиций русской классики (В. Короленко, А. Куприн, И. Бунин, В. Вересаев, Л. Андреев).


Литература второй половины XIX в.

Расцвет реализма в литературе второй половины XIX в. А. Н. Островский. «Снегурочка», «Гроза» или «Бесприданница» (по выбору). Жизненный и творческий путь писателя. Темы «горячего сердца» и «темного царства» в пьесах Островского как выражение демократических взглядов драматурга.


Литература первой половины XIX в.

  • Русская литература и русская история. Общая характеристика литературы первой половины XIX в. Романтизм в русской литературе, его национальное своеобразие (В. А. Жуковский).

Литература XVII-XVIII вв.

  • Общая характеристика русской литературы XVII-XVIII вв. (М. В. Ломоносов, Г. Р. Державин, Д. И. Фонвизин, А. Н. Радищев).
  • Классицизм в русской литературе: его корни и своеобразие. Идеи гуманизма и просвещения. Патриотический и просветительский пафос.
  • Общая характеристика сентиментализма.

Древнерусская литература

Самобытный характер и высокий уровень культуры Древней Руси. Патриотизм древнерусской литературы.
Слово о полку Игореве - величайший памятник древнерусской литературы. Эпичность и лиризм в изображении русской земли и судеб русских людей.


Русская литература

На вступительном испытании по литературе абитуриент должен показать знания по русской и зарубежной литературе, в частности:

  • знание произведений указанных ниже авторов русской и зарубежной литературы, понимание их идейного содержания и художественных особенностей;

Синтаксис и пунктуация

  • Словосочетание. Строение словосочетания. Виды синтаксической связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

RSS-материал